使生活多姿多彩的多媒體設(shè)備

多媒體即 多媒體 信息服務(wù)，MMS(Multimedia Message Service)，是目前短信技術(shù)開發(fā)最高標(biāo)準(zhǔn)的一種。

一、多媒體設(shè)備介紹

1、介紹

多媒體（duō méi tǐ） 的英文單詞是Multimedia，它由media和multi兩部分組成。一般理解為多種媒體的綜合。

2、說明

2.1、信息說明

媒體（Media）就是人與人之間實現(xiàn)信息交流的中介，簡單地說，就是信息的載體，也稱為媒介。多媒體就是多重媒體的意思，可以理解為直接作用于人感官的文字、圖形圖像、動畫、聲音和視頻等各種媒體的統(tǒng)稱，即多種信息載體的表現(xiàn)形式和傳遞方式。

2.2、使用范圍

多媒體即多媒體信息服務(wù)，MMS(Multimedia Message Service)，是目前短信技術(shù)開發(fā)最高標(biāo)準(zhǔn)的一種。它的特色就是可以支持多媒體功能，借助高速傳輸技術(shù)EDGE(Enhanced Data rates for GSM Erolution)和GPRS，以WAP為載體傳送視頻片段、圖片、聲音和文字，不僅可以在手機(jī)之間進(jìn)行多媒體傳輸。而且可以在手機(jī)和電腦之間傳輸；其短消息容量平均為3萬字節(jié)，最高可達(dá)10萬字節(jié)；具有MMS功能的移動電話內(nèi)置媒體編輯器，可以編寫多媒體信息，如果安裝上一個內(nèi)置或外置的照相機(jī)，用戶還可以制作并傳送PowerPoint格式的信息或電子明信片。

多媒體技術(shù)不是各種信息媒體的簡單復(fù)合，它是一種把文本(Text)、圖形(Graphics)、圖像(Images)、動畫(Animation)和聲音(Sound)等形式的信息結(jié)合在一起，并通過計算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術(shù)。多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計算機(jī)的使用領(lǐng)域，使計算機(jī)由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具，廣泛應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學(xué)校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓(xùn)練，甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。

以上是多媒體設(shè)備介紹，多媒體設(shè)備即是可以提供諸多多媒體功能的設(shè)備。

二、多媒體教學(xué)設(shè)備

1、發(fā)展歷程

多媒體教學(xué)經(jīng)歷由模仿教學(xué)機(jī)器到自主發(fā)展的歷程。

早期的多媒體教學(xué)系統(tǒng)主要被用來模仿教學(xué)機(jī)器的程序教學(xué)――安排完整的"學(xué)習(xí)環(huán)境",并通過一系列層次性的階段將行為引導(dǎo)到預(yù)期的最后狀態(tài),其教學(xué)形式以指導(dǎo)和操練為主,具有程序教學(xué)的直線式或分支式結(jié)構(gòu)特征.它秉持教學(xué)機(jī)器"讓教師擺脫繁重的例行工作"(14)的初衷,計算機(jī)用來部分地替代教師的工作,也即我們今天所說的計算機(jī)作為導(dǎo)師的模式(computer as tutor）。

從六十年代中期起,多媒體教學(xué)開始了一個全新的發(fā)展階段.1962-1967年期間,由于美國政府及軍事部門的支持,導(dǎo)致了一批大的CAI項目的開發(fā)及應(yīng)用,如為人們所熟知的PLATO,TICCIT等.這些教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計思想已明顯地超越了教學(xué)機(jī)器的限制,教學(xué)形式包括模擬和游戲,具有多樣化的特征,今天的智能化CAI就是上述這類教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展的產(chǎn)物.與此同時,MIT人工智能研究所的西摩.佩帕特開發(fā)的Logo程序語言,標(biāo)志著多媒體教學(xué)另一個分支的形成――將計算機(jī)用作認(rèn)知工具培養(yǎng)兒童問題解決能力,它的進(jìn)一步發(fā)展最終形成了今天作為生成性學(xué)習(xí)環(huán)境(computer as learning environment)的多媒體教學(xué)思想。

到八十年代,很多學(xué)者更提出了將計算機(jī)作為工具(computer as tool)的觀點,主張讓學(xué)生學(xué)會按工作中使用計算機(jī)的方式來使用計算機(jī).由此,隨著計算機(jī)和人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展以及對人類學(xué)習(xí)過程研究的日益深入,多媒體教學(xué)的形式和內(nèi)容也在不斷發(fā)展和豐富。

2、注意事項

2.1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度安排，主動為教師演示和操作各種教學(xué)設(shè)備，說明使用方法，使教師正確使用多媒 體教學(xué)設(shè)備。

2.2、掌握各種多媒體教學(xué)設(shè)備的規(guī)格、性能和使用方法，熟悉各種多媒體教學(xué)設(shè)備的保養(yǎng)和維修要求，并主動做好保養(yǎng)和維修工作。要創(chuàng)制教學(xué)軟件，并協(xié)助任課教師自制教學(xué)軟件。

2.3、建立電教儀器的帳目，健全入賬、報廢、出借、領(lǐng)用、賠償?shù)戎贫?。每學(xué)期進(jìn)行實物清查；做到多媒體教學(xué)設(shè)備來往分明，賬物相符，及時增添補全。

2.4、各種教學(xué)設(shè)備分類編號定點存放，有條不紊，對貴重設(shè)備要特別加強(qiáng)管理。做好電教室、電教器材室、微機(jī)室的保衛(wèi)工作，注意防火、防盜、防潮、防蛀。

2.5、要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)電教課教材，按時參加有關(guān)學(xué)科的教研活動，共同研究改進(jìn)電化教育的方法，提高電化教育的質(zhì)量。

2.6、協(xié)助任課教師輔導(dǎo)好課外小組的活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和能力。做好第二課堂的工作，訓(xùn)練學(xué)生的特長。

3、應(yīng)用

多媒體講臺是一種將講臺與電腦合為一體的產(chǎn)品。作為講臺，多媒體講臺完全要求日常講臺的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行設(shè)計，并且采用了人體工學(xué)的原理，符合教師教學(xué)的需要。除了具有普通講臺的作用之外，在它的內(nèi)部還集成了一臺電腦，在它的桌面上則有一個顯示器。由于采用了全新一體化整體設(shè)計，多媒體講臺，外觀整潔美觀，脫離了以往PC機(jī)后面各種連接線的束縛，其特有的安全性和穩(wěn)固性，使教師在應(yīng)用過程中操作簡便、安全。

應(yīng)用領(lǐng)域：

大中專院校、家庭、中小學(xué)校的多媒體教室幼兒園、國學(xué)班、階梯教室、普通教室、會議室、演播廳、以及各種培訓(xùn)教室、報告廳、等等。

4、設(shè)備作用

4.1、提高知識講授效率

單位時間的有效知識傳授量，是評價課堂教學(xué)效率的重要指標(biāo)。課堂教學(xué)多是學(xué)生用多媒體代替?zhèn)鹘y(tǒng)的板書、掛圖和幻燈，通過口語進(jìn)行講授，這種方式由于表達(dá)較為抽象，需要留給學(xué)生較長時間進(jìn)行消化理解，因而效率相對較低。而多媒體卻具有集圖文、音像和動畫等多種表現(xiàn)形式于一體的功能，表達(dá)更加直接和形象，學(xué)生當(dāng)場就可以理解掌握。因此，在課堂講授中，要充分利用多媒體的這種功能，通過將文字教材制作成多媒體軟件，把一些抽象的理論具體形象地表現(xiàn)出來；將一些文字性描述用相應(yīng)的圖示予以顯示；把一些長期緩慢演變的結(jié)果通過動畫加以展現(xiàn)；把一些工作流程通過視頻圖像進(jìn)行演示等辦法，使學(xué)生對所講授的內(nèi)容，易于理解，便于掌握，從而在單位時間內(nèi)學(xué)到盡可能多的知識。

4.2、增強(qiáng)互動研討效果學(xué)生對教師所講授知識的理解程度，是評價課堂教學(xué)質(zhì)量的又一指標(biāo)。要讓學(xué)生透徹地理解所學(xué)知識，就需要教師與學(xué)生以及學(xué)生之間的研討互動。一些教師在組織互動研討時，卻將多媒體技術(shù)閑置一邊，仍然通過體態(tài)或語言進(jìn)行。這種互動反饋的信息量小，反饋的效率低。多媒體卻具有反饋信息量大、交互性強(qiáng)的優(yōu)勢。因此，教師在組織討論中應(yīng)充分利用這種優(yōu)勢，把學(xué)生對同一問題的不同理解通過多媒體反饋出來，引導(dǎo)他們從不同側(cè)面進(jìn)行比對，并對結(jié)果進(jìn)行分析論證，使其自覺形成某種觀點，達(dá)成普遍共識，從而在潛移默化中理解和掌握知識。對一些具有對抗性的科目，也可以讓學(xué)生充當(dāng)和輪換不同角色，利用多媒體分步驟地進(jìn)行推演，使他們在多角度、多方位的互動中加深對知識的理解。

4.3、提高情況誘導(dǎo)質(zhì)量

僅僅學(xué)到了知識，理解了知識是不夠的，還需要讓學(xué)生能夠運用知識。為了達(dá)到這個目的，在教學(xué)中往往要對學(xué)生進(jìn)行一些情況誘導(dǎo)。誘導(dǎo)教學(xué)，一般采取想定作業(yè)的方式進(jìn)行。由于它現(xiàn)實感不強(qiáng)，套路固定，無法有針對性引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進(jìn)行思維和處置，因而質(zhì)量不高。而多媒體則具有模擬現(xiàn)實、情景仿真等智能化特點。因此，在進(jìn)行情況誘導(dǎo)時，應(yīng)充分發(fā)揮這一優(yōu)長。通過將有關(guān)知識設(shè)置成一些情況，布置成一些場景，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，形成判斷，進(jìn)行操作，并使這些情況和場景隨著操作過程交互式地呈現(xiàn)出來，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作中去運用所學(xué)知識，從而提高他們對知識的應(yīng)用能力。

4.4、多媒體教學(xué)設(shè)備功能特色

功能：多媒體型語音教室;

特色：高牢靠性，音質(zhì)明晰;

用處:外語教育;

教員主控臺;

學(xué)生單元;

首要功用:常用功用/考試剖析;

首要裝備:主控機(jī)/教員錄音機(jī)/學(xué)生機(jī)/耳機(jī);

規(guī)范功用;

考試剖析;

選用計算機(jī)操控，使體系操作簡略，功用強(qiáng)大，可外界多種輸入輸出設(shè)備，該體系悉數(shù)運用液晶顯示，明晰牢靠，單線傳輸使得布局簡略，故障率極小，考試功用及試題修改試卷剖析等功用使課堂教育愈加便利、靈敏。主控體系選用全電控進(jìn)口錄音機(jī)芯。教員錄音機(jī)聲控操控，具有SPS功用。